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科目名 教育方法の理論と実践 
担当教員 東條　加寿子
授業の目的、または到達目標 ・生徒の学びを促すための教材・学習材の展開方法を理解し実践することができる。
・様々な教材の内容面と文法語彙の機能面を理解し、それらを反映させた「思考力・判断力・表現力」をつける授業展開例を作成することができる。
・「思考力・判断力・表現力」をつける授業を指導技術を駆使して実践できる。
授業の概要 着実な英語力による教材の深い読み込み・理解が授業展開を豊かにするという理論をもとに、教材・教具をどのように準備し指導展開することが効果的な「習得」「活用」「探究」につながるのか、そのための授業デザイン・展開法を身につける実践的な演習を行う。
授業の形態 講義、演習、ディスカッション
時間割   概要 宿題(予習・復習等)
1
  • 学習者から見た英語教育：生徒が学びたいと思っているものはなにか
  • 毎回の授業の準備と課題への取り組み
2
  • 授業展開を豊かにするための基本的な授業設計のあり方
3
  • 生徒の英語力を踏まえた語彙指導・文法指導：意欲を起こさせる工夫・方法
4
  • 教材の読み込み演習（1）：内容理解に重点を置いた（補助）教材作成と指導法
5
  • 教材の読み込み演習（2）：文法語彙に重点を置いた（補助）教材作成と指導法
6
  • 指導技術の理論と実践（1）：教材・教具（黒板・ピクチャーカード・フラッシュカード等）の活用
7
  • 指導技術の理論と実践（2）：学習プリントの功罪・どのような内容にするのがよいか
8
  • 指導技術の理論と実践（3）：音声による指導（音読・オーラルイントロダクション等）
9
  • 授業デザイン（1）：「活用」に重点を置いた授業展開の工夫・教材作成
10
  • 授業デザイン（2）：「活用」に重点を置いた授業展開の模擬訓練と研究討議
11
  • 授業デザイン（3）：「探究」に重点を置いた授業展開の工夫・教材作成
12
  • 授業デザイン（4）：「探究」に重点を置いた授業展開の模擬訓練と研究協議
13
  • SELHi 研究開発校における授業展開の実際
14
  • 授業診断の方法：アクションリサーチ、レビュー
15
  • まとめ
準備学習 毎回の授業内容を教材・資料で準備するとともに、課題に取り組む。
教科書 担当教員による授業中配布資料
参考文献 ・文科省（2008）『中学校学習指導要領解説　外国語編』開隆堂出版社
・文科省（2009）『高等学校学習指導要領解説　外国語編』
成績評価方法・基準 クラスワーク　60％
・担当課題の理解と内容発表
・実際の英語授業における応用の提案
・模擬授業の工夫、構成力
レポート　40％

時間割

担当教員 開講学期 開講曜日 開講時限 履修クラス 単位数
東條　加寿子 秋学期 月曜日 ５時限 2