パーソナルツール
現在の場所: ホーム → 担当教員 → 教務ユーザ → Syllabus2016 → 事前及び事後の指導
文書操作

←講義で検索へ     ←時間割で検索へ

科目名 事前及び事後の指導 
担当教員 中井　弘一
授業の目的、または到達目標 ・実習生として求められる態度について理解し、授業実践や教育実習に不可欠な基礎的な知識を身に付け、自分なりの理想としての教育実習モデルを持って臨むことができる
・学生が自分の教育実践について振り返り、ある程度の成果を上げたことや課題となることなどの把握を通して、学生自身の教員としての力量の向上を図るとともに、これからの教育に求められるものについて考察できる
授業の概要 1　教育実習の意義
2　教育実習生の立場と心得及び基本的態度
3　教育実習の方法
4　生徒指導上の諸問題
5　学校と学級
6　教育実習の記録と評価
授業の形態 講義･演習
時間割   概要 宿題(予習・復習等)
1
  • 　教育実習の意義（教育実習の意味・目的・特性）教育実習生の立場と心得、基本的態度
2
  • 教育実習の方法（観察、参加、実習授業、研究授業のあり方）教科指導技術の検討(1):話し方、指名の方法、発問の工夫
3
  • 教科指導技術の検討(2):机間指導・板書のあり方：教材研究の検討（教材の理解、補助プリントの作成、確認テスト等のあり方）
4
  • 生徒指導上の問題：学校と学級（学校の組織、HR(学級)運営、学校事務、学校での人間関係等）
5
  • 教育実習の記録と評価(実習ノートの書き方）
6
  • 討論(1)：教材の読みこみ・理解について(学生の授業実践紹介と意見交換）
7
  • 討論(2)：補助教材作成について(学生の授業実践紹介と意見交換）
8
  • 討論(5)：学級経営について(学生の授業実践紹介と意見交換）まとめ：教育に求められているもの
9
10
11
12
13
14
15
教科書 教育技術Mook『教育実習まるわかり』小学館
担当教員による授業中配付資料
参考文献 ・大村はま（2004）『大村はま講演集　上・下』風濤社
・文科省（2008）『中学校学習指導要領解説　外国語編』開隆堂出版社
・文科省（2009）『高等学校学習指導要領解説　外国語編』
成績評価方法・基準 クラスワーク　50％
・授業実践紹介と発表力
・討論への積極的な参加
レポート
・教育実習についての省察レポート　50％

時間割

担当教員 開講学期 開講曜日 開講時限 履修クラス 単位数
中井　弘一 春学期 金曜日 ４時限 1