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科目名 教育と人間（集中） 
担当教員 中井　弘一・中垣芳隆・東條加寿子・夫明美
授業の目的、または到達目標 以下の項目への理解を深め、これからの教員に求められる資質・能力を身につけることの意義を知る
・教育問題・課題等への理解
・教育的困難・課題を克服する使命感
・創造性のある教育活動のプロデュース能力
・協働して教育課題に立ち向かうために支え合う同僚性
授業の概要 教職を目指す学生に、教職への情熱と自覚を促し、教職を相互に自立した個人として自己を形成していくテーマと捉え、教育の本質とは何かを問う授業を行う。様々な指導例・エピソードをもとに学校における教職の意義の実践的な理解を図る。
授業の形態 講義･討論･発表･演習
時間割   概要 宿題(予習・復習等)
1
  • 8月10日
2
  • 今教育に求められているものは：学校教育の方向　　(中井）
3
  • 授業コミュニケーション活動　(中井）
4
  • 討論：指定図書『青い鳥』　村内先生の教育：生徒との接し方　(中井）
5
  • 講演「中学生を教えながら教えられながら」（中学校教員：　　　　　）
6
  • 講演「中学生を教えながら教えられながら」（中学校教員：　　　　　）
7
  • 講演を聴いて　「生徒の心を開くコミュニケーション」とは　(中井）
8
  • 8月11日
9
  • 講義・演習　「新聞記事等に見る教育課題　①」　　(夫）
10
  • 講義・演習　「新聞記事等に見る教育課題　②」　　(夫）
11
  • 講義・演習　「海外の教育の動向　①」　　　　(東條）
12
  • 講義・演習　「海外の教育の動向　②」　　　　(東條）
13
  • 討論：指定図書『灯し続けることば』　大村はまの教育哲学　(中垣）
14
  • 討論：指定図書『灯し続けることば』　大村はまの教育哲学　(中垣）
15
  • 8月12日
16
  • 講演「高校生を教えながら教えられながら」（高等学校教員：　　　　　　　）
17
  • 講演「高校生を教えながら教えられながら」（高等学校教員：　　　　　　　）
18
  • 講演を聴いて　「生徒の意欲を高める」とは　(中井）
19
  • スピーチと教育問題のプレゼンテーション　(中井・中垣・東條・夫）
20
  • スピーチと教育問題のプレゼンテーション　(中井・中垣・東條・夫）
21
  • まとめ　(中井・中垣・東條・夫）
準備学習 指定図書に対するレポートをまとめる
教科書 指定図書　　①大村はま（2004）「灯し続けることば」小学館
　　　　　　②重松清（2010）「青い鳥」新潮文庫
新聞記事に見る教育問題クリッピング　　担当教員による配布資料　
参考文献 文科省（2008）「中学校学習指導要領」
文科省（2009）「高等学校学校学習指導要領」
成績評価方法・基準 クラスワーク　　　60％
・指定図書によるスピーチ、原稿と発表
・教育問題プレゼンテーション
レポート　　　　　　40％

時間割

担当教員 開講学期 開講曜日 開講時限 履修クラス 単位数
中井　弘一 春学期 1