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科目名 教育学概論 
担当教員 今井　博
授業の目的、または到達目標 ・家庭・学校・地域のもつ教育学的役割を理解する。とりわけ、学校教育の持つ根源的な機能を充分に理解し、教育＝学校教育ではないことをを認識する。
授業の概要 　「教育学」への窓口として、教育史・教育方法学・教育社会学等の観点から、教育の本質と目的・内容・方法についての基礎的な知識を講義する。その後、家庭教育・学校教育・社会教育等について、学問的な立場をふまえつつ、具体例を挙げながら、講義・発表・討議等を通して理解を深める。
時間割   概要 宿題(予習・復習等)
1
  • オリエンテーション：授業科目の概要と進め方について
2
  • 教育とは ～ 人間の「発達」と「教育」
3
  • 個性化と社会化 ～ 教育の目的を考える
4
  • 実質陶冶と形式陶冶 ～ 教育の内容を考える：コメニウスとペスタロッチを中心に
5
  • 教師中心主義と児童中心主義 ～ 教育の方法を考える：ルソー「エミール」を中心に
6
  • 新教育運動と教育の現代化：20世紀以後の西洋教育史の概観
7
  • 家庭教育の意義 ～ 「野生児の記録」から：「アヴェロンの野生児」を中心に
8
  • 公教育と学校制度（市民革命と教育） ～学校教育は、なぜ必要か
9
  • 近代・現代日本の学校教育に関する歴史及び思想 ～ 義務教育制度を中心に
10
  • 現代の教育問題（1） ～ 「いじめ」を考える：映画「問題のない私たち」を中心に
11
  • 現代の教育問題（2） ～ 学歴と社会階層：ヤング「メリトクラシー」を中心に
12
  • 生涯学習と社会教育 ～ 社会教育の概念と内容・方法
13
  • 生涯学習の原理 ～ 学校教育の行き詰まりと生涯学習：学歴社会から学習社会へ
14
  • 生涯学習の理論と展開 ～ 学校教育・社会教育・家庭教育の融合
15
  • まとめ
教科書 長尾和英編著『人間形成のイデア』（改訂版）昭和堂 2008年
参考文献 文部科学省『中学校学習指導要領』
文部科学省『高等学校学習指導要領』
その他授業中に適宜紹介する文献
成績評価方法・基準 授業参加度 30％
レポート 70％

時間割

担当教員 開講学期 開講曜日 開講時限 履修クラス 単位数
今井　博 春学期 木曜日 ９時限 2