言語と文化 — Osaka Jogakuin Web Syllabus

文書操作

科目名	言語と文化
担当教員	井口　陽子
授業の目的、または到達目標	・言語の成り立ちや仕組みを理解することができる。・文化的要素が言語や思考にどのような影響を与えているかを説明することができる。・言語と文化の関係についての理解を深めることができる。・異文化間での円滑なコミュニケーション能力を養うことができる。・論理的に物事を考え、それを文章に表すことができる。
授業の概要	言語と文化に関わる主な研究を概観し、言語学の基礎知識を習得する。また、日本語や英語などの語彙や言語表現を分析し、言語と文化における普遍性と固有性について考察する。さらに、文化が言語や思考にどのような影響を与えているのかについても、様々な視点から考察し、言語と文化の関わりを探っていく。


科目群/ベンチマーク	共通教育科目
授業の形態	講義形式で授業を進め、議論する機会も設ける。
時間割		概要	宿題(予習・復習等)
	1	授業内容の説明言語と文化: 文化とは何か	教科書 pp.1-15 ワークシート
	2	言語と文化: 言語の仕組み (音素・音韻論, 形態論・形態素論, 統語論, 意味論, 語用論, 談話分析)	教科書 pp.22-32 ワークシート
	3	言語と文化: 言語の変化	教科書 pp.33-52 ワークシート
	4	言語と文化: 若者ことばと文化	教科書 pp.53-63 ワークシート
	5	文化と言語: 普遍性と固有性	教科書 pp.63-77 ワークシート
	6	文化と言語: 英語と日本語の語彙比較小テスト 1	教科書 pp.78-106
	7	文化と言語: サピア・ウォーフの仮説	教科書 pp.113-126 ワークシート課題 1
	8	丁寧表現・敬語における普遍性と多様性: 文化と自己, 人称代名詞	教科書 pp.127-148 ワークシート
	9	丁寧表現・敬語における普遍性と多様性: 普遍概念としてのポライトネス行動	教科書 pp.149-157 ワークシート
	10	丁寧表現・敬語における普遍性と多様性: 文化固有性・独自性としてのポライトネス行動	教科書 pp.158-170 ワークシート
	11	丁寧表現・敬語における普遍性と多様性: 日本語の敬意表現	教科書 pp.261-275 ワークシート
	12	言語内変異 : 言語使用における男女差	教科書 pp.276-283 ワークシート課題 2
	13	言語内変異 : 翻訳・通訳における役割語の与える心理的効果	教科書 pp.284-326 ワークシート
	14	言語と発達: 人間発達の普遍性と文化固有性, バイリンガリズム	ワークシート
	15	まとめ小テスト 2
準備学習	教科書の授業内容に関する部分を読んでおくこと。
教科書	南　雅彦 (2009) 『言語と文化』くろしお出版.
参考文献	授業中に紹介する。
成績評価方法・基準	ワークシート: 30%, 課題(2回): 30%, 小テスト(2回): 35%, 授業参加度: 5%
備考	詳しいシラバスは初回の授業で配付する。

時間割

担当教員	開講学期	開講曜日	開講時限	履修クラス	単位数
井口　陽子	秋学期	水曜日	３時限		2

セクション

パーソナルツール

文書操作

時間割